Dysleksja, w tym również dysleksja głęboka, nie przekreśla możliwości skutecznej nauki języka angielskiego. Może jednak sprawić, że tradycyjne metody nauczania stosowane w szkole nie będą wystarczające. Trudności nie wynikają z braku zdolności językowych, lecz z odmiennego sposobu przetwarzania informacji przez mózg.
Osoby z dysleksją często mają trudności z rozpoznawaniem i zapamiętywaniem pisowni wyrazów, odczytywaniem tekstów, rozróżnianiem podobnie brzmiących słów czy opanowaniem zasad ortografii. W języku angielskim, gdzie wymowa i pisownia często znacznie się od siebie różnią, wyzwania te mogą być jeszcze bardziej odczuwalne. U części uczniów pojawiają się również problemy z tempem czytania, zapamiętywaniem nowego słownictwa czy szybkim wykonywaniem zadań pod presją czasu.
W szkolnym systemie nauczania wszyscy uczniowie najczęściej pracują w tym samym tempie i według jednego schematu. Dla osoby z dysleksją oznacza to często konieczność przyswajania dużej ilości materiału w krótkim czasie, co może prowadzić do frustracji i spadku motywacji.
Nie są jednal potrzebne wyjątkowe zdolności językowe, aby nauczyć się angielskiego. Każdy z nas biegle posługuje się językiem ojczystym - nauczyliśmy się go poprzez naturalny kontakt, powtarzanie i praktykę. Nauka języka obcego opiera się na tych samych mechanizmach. Różnica polega na tym, że każda osoba potrzebuje innego sposobu pracy i innej ilości czasu na utrwalenie materiału.
Dlatego tak ważne jest indywidualne podejście. W pracy z uczniami z dysleksją dobrze sprawdzają się:
- jasne i uporządkowane materiały,
- nauka w małych, logicznych etapach,
- częste powtórki i utrwalanie najważniejszych zagadnień,
- wykorzystanie wielu kanałów uczenia się (obraz, dźwięk, ruch i praktyczne ćwiczenia),
- ćwiczenie najczęściej występujących struktur językowych,
- spokojne tempo pracy oraz regularna informacja zwrotna.
Odpowiednio dobrana metoda pozwala stopniowo budować pewność siebie i rozwijać umiejętności językowe niezależnie od trudności.
Materiały na naszej platformie i zajęcia z lektorem zostały przygotowane również z myślą o takich uczniach. Są przejrzyste, uporządkowane i koncentrują się na najważniejszych zagadnieniach oraz najczęściej pojawiających się typach zadań egzaminacyjnych. Dzięki regularnym powtórkom uczeń nie tylko utrwala wiedzę, ale także nabiera pewności siebie, oswaja się z językiem i formą egzaminu. Naszym celem jest, aby każdy mógł podejść do egzaminu spokojnie, dobrze przygotowany i z przekonaniem, że poradzi sobie z zagadnieniami, które już wcześniej wielokrotnie przećwiczył.
W nauce ogromne znaczenie ma również relacja z lektorem. To nie tylko osoba, która przekazuje wiedzę, ale przede wszystkim partner w osiąganiu wyznaczonego celu. Doświadczony lektor planuje kolejne etapy nauki, wyjaśnia zagadnienia w jasny i uporządkowany sposób, monitoruje postępy oraz dostosowuje metody pracy do potrzeb ucznia. Równie ważne jest stałe wsparcie – motywowanie i wzmacnianie pewności siebie. Nauka przebiega najlepiej wtedy, gdy uczeń czuje się rozumiany, wspierany i wie, że nie jest sam na drodze do osiągnięcia swojego celu.
______
ENGLISH VERSION
Learning English with Dyslexia – The Right Method Is the Key to Success
Dyslexia, including deep dyslexia, does not prevent anyone from learning English successfully. However, it can make traditional classroom methods less effective. The challenges are not caused by a lack of language ability but by the way the brain processes written and spoken information.
People with dyslexia often experience difficulties with reading accuracy, spelling, recognising words, remembering vocabulary and processing written language. Since English has many inconsistencies between spelling and pronunciation, these challenges may become even more noticeable. Some learners also need more time to read, understand texts or complete tasks under time pressure.
In many schools, every student is expected to learn in the same way and at the same pace. For learners with dyslexia, this can lead to frustration, lower confidence and the false belief that they are "not good at languages."
Learning a language is not about having a special talent. Every one of us has mastered our native language through constant exposure, repetition and meaningful communication. The same principles apply to learning English. What differs is the pace of learning and the teaching methods that work best for each individual.
Effective support for learners with dyslexia includes:
clear and well-organised learning materials,
step-by-step instruction,
regular revision and repetition,
multisensory learning (visual, auditory and practical activities),
practice of the most common language structures,
a supportive environment with constructive feedback and realistic learning goals.
With the right approach, learners with dyslexia can make excellent progress and develop confidence in using English.
Our courses and learning materials have been designed with these needs in mind. They are clear, structured and focused on the most important language points and the task types that students are most likely to encounter in exams. Through systematic revision and guided practice, learners build confidence, become familiar with exam formats and develop the skills they need to approach their exams calmly, confidently and well prepared.
The relationship with a teacher also plays a key role in successful language learning. A teacher is not only someone who shares knowledge but also a partner who supports the learner throughout the journey towards their goal. An experienced teacher carefully plans each stage of the learning process, explains concepts in a clear and structured way, monitors progress and adapts teaching methods to the student's individual needs. Equally important is the ongoing support they provide—encouraging learners during challenging moments. Students achieve the best results when they feel understood, supported and know they have someone guiding them every step of the way.
______